孩子喜歡爬沙發？坐著不到三分鐘就站起來到處跑？什麼東西都往嘴裡放？往往這種情況發生時，學校老師就會通知家長：「您的孩子跟別人不一樣哦！」或是「這孩子專注力差」「需要與學校輔導員談談」，更甚者是「您的孩子需要看看心理醫生」........等等。
為人父母者只好滿頭霧水，不知所措的帶著孩子去看心理醫生，吃下所謂過動兒或自閉兒吃的藥，而這些藥物會阻止並損傷大腦的成長發育。
不要扼殺孩子們的學習慾望
孩子是以「觸」覺來感知這個世界的，即使是已經成年的我們，是否在看到一樣特別或沒見過的物品時，也會用手摸一摸、用鼻子聞一聞呢？既然已經認識了世界數十年的我們，都會有這樣的好奇心，更何況是初來乍到這個世界的孩子們呢？
以下是在許多家庭中會發生的場景：
可愛的孩子，蹣跚學步，一步一跌的練習行走。孩子看見一把剪刀，走過去（或爬過去）拿了起來，正在得意的笑著時，母親（及教養者）突然看見，嚇了一大跳，趕緊奔過去，從孩子手上拿走剪刀，並且重複的說：「這不可以拿的、不可以拿的，危險、危險。」
孩子哭了，因為他千辛萬苦才拿到的玩具，不見了。
所有的東西對一個孩子來說都是玩具，都要摸一摸、舔一舔，吃吃看到底是什麼味道。在孩子還沒有完整的語言能力之前，除了不會表達自己的感情、覺受之外，對語言文字的理解也是有限的，必須讓大腦從瞭解單字、單詞、到複詞，需要一大段時間等腦部慢慢成長、發育。
在以上那個場景中，孩子所接受到的訊息是：「這不可以拿的」中的那個「拿」字。所以孩子看著母親，理解是「拿」「拿」。
結論：
1. 不要將危險物品擺在孩子能拿到的地方。要避免讓孩子看到後，想拿、想碰，卻又因為「危險」，而將那個孩子想拿、想碰觸的東西拿走，這就是挫折了孩子的意志力。2. 對孩子使用正面言語。如果不想要孩子拿的東西，要說「放下」「給媽媽」，不是說「不可以拿」。
3. 孩子會跳上跳下、坐不住。這是正常的現象。
有的孩子能乖乖坐著，有的孩子好動，是與腦部不同區域的發育早晚有關係的。有的孩子體能區發育的早，所以好動、體育活動優秀；有的孩子語言區發育的早，說話清晰、討人喜愛；有的孩子聽覺區發育的早，在音樂造詣、樂器學習上敏銳過人。
要尊重孩子的個別差異，尊重孩子的人格。
尊重孩子是對孩子最好的教養，他會學習反省自己、尊重生命。
